Sada, kada to epidemiološke mjere dopuštaju, naša Vrtićka jutra opet počinju zajedno.

U dežurnim skupinama okupljamo se od šest do sedam. Potom,  tko želi može otići u matične grupe. Neki požele često, još malo ostati, neki otići u druge grupe. To je u redu!

Jutarnje okupljanje… Ponekad još nježna tješenja u krilu uz riječi:  „Doći će mama, ne brini! Teta je tu, čuvam te, dođi! Vidi tko te još čeka! Vidi tko ti se još  raduje!“

I tada suze (ne)stanu. I duda za koji čas više neće biti potrebna. Ni dekica.

Krenu tada maštanja. Što možemo napraviti od raznovrsnih kutija koje je teta odgojiteljica već ponudila kao jutarnji poticaj.

„Imam ideju!“- kaže Marta.

„I ja imam ideju!“- kaže Dora.

Jedna bi kuću prijateljstva projektirala, a druga crkvicu sagradila!

Nije bitno što će nastati!

Važno je u prijateljstvu graditi i raditi i tako se u zajedničkoj ideji na sredini sastati!

Tako su lijepa i  srcu draga, naša zajednička jutra!

Što stručnjaci kažu o mješovitim grupama pročitajte u nastavku (preuzeto iz Kutka za roditelje: https://vrtic-gajnice.zagreb.hr/default.aspx?id=71 18.06.2022)

socijalni i emocionalni razvoj djece

• dobno mješovite skupine pozitivno utječu na socijalni i emocionalni razvoj djece, u takvim skupinama više je socijalnih kontakata među djecom, više pozitivnih izražavanja emocija i mašte, manje kompetitivnosti i agresivnosti
• djeca više međusobno surađuju, pomažu si, dijele i razmjenjuju stvari
• djeca su svjesna karakteristika i razlika povezanih s dobi, pa i očekivanja prilagođavaju djeci s kojom su u kontaktu
• mlađa su djeca u mješovitim skupinama više društveno aktivna i više komuniciraju sa starijom djecom nego bi inače, dok starija djeca više komuniciraju s vršnjacima
• starija djeca pomažu mlađoj djeci i uče ih, pri čemu uče preuzimati odgovornost za svoje postupke

spoznajni razvoj djece

• druženje djece različite dobi pozitivno utječe na razvoj govora
• djeca različite dobi općenito su uspješnija u rješavanju problemskih zadataka (sposobnija – ne nužno starija- djeca drugu djecu dovode do toga da promijene svoje manje uspješne teorije ) – suradničko učenje
• bolji su uvjeti za sudjelovanje u procesu učenja, što povoljno utječe na motivaciju djece za učenje novih stvari
•  starija djeca uče mlađu djecu radije nego vršnjake, a mlađa djeca radije uče od starije djece nego od vršnjaka

igru

• mlađa djeca pokazuju zrelije i sofisticiranije oblike igre nego u vršnjačkim skupinama
• starija djeca poboljšavaju svoje socijalne vještine na način da organiziraju igru za manje zrele (obično mlađe) suigrače.